堅(jiān)信許多 家長在日常生活中都遇到過那樣的狀況，碰到親戚朋友，家長想讓孩子叫人，但孩子僅僅看另一方一眼，家長再怎么講都不叫。

許多 家長就感覺自己孩子太內(nèi)向了，擔(dān)憂他之后交不上盆友、上小學(xué)了性格孤僻、被欺負(fù)這些，乃至有的家長感覺，孩子那樣內(nèi)向有時(shí)很沒禮貌。

家長的這種憂慮和念頭我可以了解，但大伙兒要明白的是：

內(nèi)向并并不是孩子的缺陷

1、內(nèi)向是孩子性格的特性

人的性格有性格開朗的、太陽大方得體的、沉斂內(nèi)向的這些，每一種性格的人常有自身的特性，也是有其閃亮的地區(qū)。

人的性格分不清優(yōu)劣，分優(yōu)劣的是為人。

孩子內(nèi)向，僅僅說明他靦腆，針對新鮮的人某種事物有自身與眾不同的念頭。

這不可以意味著孩子就在社交、衣食住行、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等層面存在的問題，也不可以覺得她們就比性格外向的孩子差。

家長要明白這一定義，不必一味的迫使孩子性格外向，那樣反倒對孩子的性格發(fā)展趨勢不好。

2、內(nèi)向型性格的人反倒更非常容易取得成功

性格內(nèi)向的孩子，她們更喜歡獨(dú)處，碰到事兒喜愛自身思索，親自動手處理，因此通常戰(zhàn)勝困難的工作能力更強(qiáng)。

英國社會學(xué)界曾做了一項(xiàng)調(diào)研，結(jié)果發(fā)覺有接近70%的成功者都?xì)w屬于內(nèi)向型的人。

例如人們十分了解的牛頓、股神巴菲特、星爺、宮崎駿作品等，這種在分別行業(yè)里十分成功的人，全是性格內(nèi)向的人。

以宮崎駿作品特征分析，他造就了許多 唯美意境又純真痊愈的日本動漫，例如《天空之城》、《龍貓》、《懸崖上的金魚姬》等，每一部都給日本動漫制造行業(yè)產(chǎn)生了巨大的震撼人心。

但在日常生活中，宮崎駿作品確是個(gè)極其內(nèi)向的人，接納訪談的情況下，他會非常焦慮不安，畫也畫不太好。

就這樣內(nèi)向的人，卻造就了他的非凡與不凡。

毫無疑問，一般 越發(fā)內(nèi)向的人，心里越細(xì)致，還有著更豐富的感情和想像力。

家長的這好多個(gè)個(gè)人行為最傷孩子

即便如此，但大部分家長了解不上這個(gè)問題，還是感覺孩子內(nèi)向不太好，想讓孩子改正這一“問題”。

因而，一些家長常常會做這一些事來“改正”孩子的內(nèi)向。

1、 逼迫孩子社交

孩子本來要想一點(diǎn)隨意的時(shí)間，想一個(gè)人獨(dú)居，但家長非得帶孩子去隔壁鄰居，讓孩子跟其他小孩子一起玩樂。

性格內(nèi)向的孩子是多少常有一點(diǎn)社交恐懼，在應(yīng)對他人的情況下，非常容易羞澀、焦慮不安。

家長那樣一味逼迫孩子社交，較大 的可能是讓孩子內(nèi)心的工作壓力擴(kuò)大，更為缺乏安全感，更為抵觸社交。

2、給孩子貼上標(biāo)簽

內(nèi)向的孩子在應(yīng)對路人的情況下，經(jīng)常不清楚怎樣如理，因而常常會被貼上“不禮貌”、“膽怯”、“氣死我了”等負(fù)面信息標(biāo)識。

假如爸爸媽媽再由于孩子的性格難題，常常在他人眼前否認(rèn)自身的孩子，或是向他人表述歉疚，那麼長久以往，孩子將會便會對自身的性格覺得不自信。

當(dāng)孩子有不自信的念頭時(shí)，他將會便會對自身的性格造成猜疑，越來越缺乏自信，常常心里焦慮情緒、害怕等，乃至?xí)脙和蚤]癥。

3、跟他人家孩子比

相近的語句，想來許多 家長在兒時(shí)也聽過，在家長眼里，一直他人家的孩子好，自己家孩子每樣都不如。

家長想根據(jù)這類方法催促孩子發(fā)展，但說者無意聽者有心，事實(shí)上在孩子眼里這種語句相當(dāng)于：母親不愛我了，她感覺鄰居孩子更強(qiáng)，我全都做不太好。

孩子一旦擁有這種消沉的念頭，不僅會嚴(yán)厲打擊他的信心，還將會使他在辦事時(shí)膽怯、猶豫不決，常常擔(dān)心自己做不太好這些。

所以說，別總怪孩子太內(nèi)向，感覺他全都做不太好，你的責(zé)怪和否認(rèn)將會才算是造成她們變的“每樣都不太好”的元兇。

請那樣和內(nèi)向的孩子交往

內(nèi)向并不是孩子的錯(cuò)，請家長們溫柔看待內(nèi)向的孩子，和她們那樣交往：

1、多觀查、找尋他的興趣愛好點(diǎn)

性格內(nèi)向的孩子通常更喜歡一些室內(nèi)的新項(xiàng)目，例如去看書、歌唱、美術(shù)繪畫、音樂演奏等。

家長應(yīng)當(dāng)多觀查孩子有哪層面的個(gè)人愛好，探尋孩子的心里念頭，在空余時(shí)跟孩子多溝通交流他很感興趣的物品。

最好是能給孩子造就一些使他發(fā)展趨勢個(gè)人愛好的標(biāo)準(zhǔn)，例如孩子愛看書，多給孩子買一些他很感興趣的書藉，喜愛繪畫，能夠給他們買一些畫具這些。

2、給孩子一些獨(dú)居的時(shí)間

也就是家長要重視孩子“內(nèi)向”的性格，孩子喜歡獨(dú)處，那么就給他們一些獨(dú)居的時(shí)間。

不必管孩子在獨(dú)居時(shí)是在發(fā)愣還是在去看書，亦或是是自身跟自身打游戲。

在孩子獨(dú)居的這段時(shí)間里，他能從這當(dāng)中尋找快樂，那麼針對孩子而言，這一時(shí)間就是有使用價(jià)值的。

3、給孩子造就社交自然環(huán)境

如今的家中大部分都只能一兩個(gè)孩子，許多 孩子看上去內(nèi)向，實(shí)際上是缺乏必需的溝通交流。

家長何不多給孩子造就一些社交自然環(huán)境，例如禮拜天時(shí)能夠資詢孩子的建議，問起想不想去和其他小孩子一起玩。

假如孩子想來得話，大部分說明孩子僅僅普攻內(nèi)向，他實(shí)際上也是期盼多和小伙伴們玩樂的。

擁有大量社交的機(jī)遇，孩子將會便會你若希望的一樣，越來越性格開朗起來。

自然，假如孩子不愿去，家長還要重視孩子，不必逼迫孩子社交。

4、提升親子游時(shí)間，多給孩子守候和關(guān)愛

例如挑選一個(gè)艷陽高照的禮拜天，帶孩子去爬山，去動物園看各式各樣的動物，豐富多彩孩子衣食住行的另外，也可以提高家長跟孩子的情感。

平常家長工作中忙得話，還要多關(guān)注孩子，積極了解孩子近期“有哪些開心的事情”、“要想做什么事情”、“有木有交給一些趣味的盆友”這類的。

家長的關(guān)愛守候，會讓孩子有充足的歸屬感，另外也可以讓家長發(fā)覺一些孩子現(xiàn)階段存在的問題，立即正確引導(dǎo)孩子改正這些。

總而言之，每一個(gè)家長都應(yīng)當(dāng)明白：

每一個(gè)孩子全是獨(dú)一無二的，

是老天爺賞賜的禮品，