一說到起義期，良多家長城市認為只豐春秋大年夜的孩子才會有。其實，孩子在成長的歷程當中會碰著三個起義期，第一個起義期就產生在孩子兩歲半到三歲的時刻。

常?？吹胶⒆禹斪?、不聽話的時刻，良多怙恃不是措辭威逼，就是棍棒教育。怙恃如許做，頂多只會讓孩子口服心不服，甚至還有可能讓孩子變得更起義。面臨孩子的3個起義期，怙恃應當怎樣做。

011、自我意識成持久（2.5歲到3歲）

2到3歲的孩子會碰著成長路上的第一個起義期，叫做自我意識成持久。2歲的孩子起義的特點有：愛說“我不要”、甚么工作都想本身做、很愛模擬大年夜人，干事剛強、強硬，怙恃怎樣說也不管用。

這個春秋的孩子之所以這么起義，是由于他們學會了一個新的詞叫“不”。會說“不”了，孩子就會感覺本身有了選擇權，可以顛末歷程它來表達本身的設法。

還有一個緣由是怙恃牽制太嚴，限制太多，孩子貧乏選擇的機緣。當孩子長到兩三歲的時刻，怙恃就會常常說這個不成以，誰人不成以，漸漸地孩子也就學會了。孩子和我們一樣，從心里就不想被人節制，所以“不”字就成了他們的口頭禪。

怙恃應當學會的兩個教化方式

1、用開放式的問句取代敕令

面臨2到3歲的孩子，我們不要講太多敕令式的話語。假如想讓孩子不亂丟玩具，怙恃可以說：“玩具的家應當在哪里”而不是“不成以亂丟玩具”，如許聽起來很舒適，孩子也輕易接管。

2、用可以庖代不成以

孩子在兩三歲的時刻更愛好聽到“可以”，而不是“不成以”。假如我們帶孩子去一個新處所，我們常常示知孩子“這個器材不克不及碰”、“這個器材不克不及摸“。當然你吩咐了她無數次，但孩子照樣會失足。與其如許，我們不如示知孩子哪些器材可以碰，哪些器材只能摸。

022、小大年夜人期間（7-9歲）

當孩子長到7到9歲的時刻，他們會進入第二個起義期。處于這個起義期的孩子特點是：

愛頂嘴，當怙恃說孩子的時刻，孩子常常會說：你還不是一樣，還管我。

厭棄怙恃，怙恃想要抱她、親她的時刻，孩子會說：“好惡心“

謝絕責任，明明是他本身做錯事，最后還要抱怨怙恃。

牽制怙恃，當你給孩子定例矩時，有的孩子會把師長教師搬出來，教育怙恃。

孩子起義的緣由

1、孩子最早變得自力，最早有本身的設法，是以孩子頂嘴沒需要然是壞事，而是表達自我設法的一個體式格局。

2、孩子梳理本身的常識。孩子上學前，怙恃城市示知孩子生活生計的標準謎底。上學后，孩子顛末歷程作業中的選擇題，意想到生活生計中也有良多選擇，并不是只有一個正確謎底。

3、撒嬌。有時刻孩子的起義步履多是一種撒嬌的體式格局，只是由于春秋大年夜了，選擇弊真個撒嬌體式格局致使的。

教化方式：

1、定企圖

當孩子碰著堅苦時，怙恃可以協助孩子制定企圖，而不是替孩子做企圖，由于孩子也需要尊敬。

2、示知緣由，也要示知后果。

當孩子做錯事的時刻，怙恃不克不及簡單的說：“不成以”，還要示知孩子“為何不成以”。假如孩子有一邊看電視，一邊寫作業的習慣。你可以說：“你不成以一邊看電視一邊寫作業。這是你看電視寫的字，和你專心寫的字不同有多大年夜?！?

3、身教勝于言傳

有良多怙恃常常要求孩子要少吃零食，可本身卻常常偷偷地吃零食。一旦被孩子發現，從此你就失落去了孩子的信賴。

033、青春期起義（12-15歲）

為了應付青春期起義的孩子，怙恃也應當早早進修應對之策。我們常說青春期的孩子才是最起義的。你有沒有發現青春期的孩子不愛和怙恃溝通、感覺怙恃很煩瑣，常常感覺怙恃在看管本身，不信賴本身。

孩子起義的緣由

1、心理致使心理的改變

當孩子進入青春期后，身體的荷爾蒙一向在改變，讓孩子變得情感感動，常常會做出頂嘴的步履。

2、感覺怙恃后進了

青春期的孩子常常會感覺本身曉得較量多，而怙恃不雅念陳腐、干事呆板，根蒂就不理解本身。

3、怙恃不尊敬我

青春期的孩子之所以會起義，只由于他們感覺怙恃不曉得尊敬本身。他們會感覺，你們不尊敬我，所以我也不會聽你們的話。

4、不想被看成孩子來看待

青春期的孩子常常認為本身已長大年夜了，不希望怙恃還把他們當孩子看。

教化方式

1、換一種溝通體式格局

和青春期的孩子溝通，怙恃可以換一種溝通體式格局，沒需要然非要措辭，可以寫字，發微信。有時刻，怙恃和孩子溝通，有點距離會更好。

2、少用思疑的語氣

怙恃和青春期的孩子溝通，不要一上來就是思疑的語氣。孩子沒有示知你成就，怙恃就會說：“是不是是沒考好，才不敢示知我?！?

3、怙恃要曉得期待

當孩子碰著堅苦的時刻，怙恃不要強制孩子示知本身，要學會期待。怙恃可以和孩子說：“等你想說的時刻，可以隨時找我。”有時刻，孩子顛末一段時候的思慮，本身就想清楚了。