隨著智妙手機的普及，大年夜家發現成立家長群，可以輕松地把師長教師和家長堆積在一路，大年夜家可以相對真實、同等地溝通，避免了消息的溝通不暢，緊縮了溝通的時候，有助于切磋孩子的教育。所以，家長群幾近是每一個班級必備的。然則，而今家長群也增加了家長的承當。

比來，一條江蘇某小學家長在網上發的短視頻激起了熱議，還上了熱搜。這位家長在視頻中稱：“我就退落發長群怎樣了？你們上課不專心教，下課讓我幫手批改作業，那我要你們干甚么？我那末有時候收群消息，我不會本身教嗎......”從視頻內容可以看見，多是師長教師過量地顛末歷程家長群要求家長批改作業、指點作業，家長感覺本身承當了師長教師應付的責任和工作，所以很不滿。由于這位爸爸說出良多家長的心聲，很快被頂上熱搜。

家長應師長教師要求，幫孩子批改作業，不是個別現象

師長教師顛末歷程家長群，敦促家長幫孩子批改作業，已不是個別現象了。網上有良多家長曬落發長群里的截圖，師長教師以“這不但僅是師長教師的工作”為由，要求家長幫孩子批改作業。假如家長批改作業有一點點疏漏，好比標點符號打錯，還會被公開指摘，說對孩子不負責任。

當然，家長和師長教師在孩子的教育上，應當彼此匡助和理解。然則，幫孩子批改作業的義務，過量地落在家長頭上，也不免家長有怨言。不外，家長群師長教師強制要求家長批改作業的，已激起了良多人的正視。在客歲的時刻，教育部在答復政協委員提案時，清楚提出：教師不得顛末歷程手機微信和QQ等體式格局安設作業，不得將批改作業的義務交給家長。

為何家長對給孩子批改作業有怨言？

師長教師在家長群要求家長幫孩子批改作業，看似是一件小事，也是為了孩子好。為何良多家長較量抵牾為孩子指點作業、批改作業呢？其實，緣由主要有以下幾點：

①家長思疑師長教師“甩鍋”，沒專心做好本職工作

家長在師長教師的要求下，幫孩子批改作業，較量合適這幾年倡始的“家校共育”。這類教育理念認為，教育是一個整體，黌舍教育和家庭教育彼此依托，更有助于孩子的教育。師長教師要求家長幫孩子批改作業，可能本意是希望家長多多存眷孩子的進修進度和進修環境，敦促孩子完成作業。

然則由于缺少響應的劃定禮貌來貫穿連接家長和師長教師良性的互動，好比，師長教師不分環境，過量把黌舍教育孩子的義務丟給家長，致使家長認為師長教師是在“甩鍋”，沒有做好本身的本職工作，所以心有怨言，不合營。

②家長的工作、生活生計壓力大年夜，沒有時候

每位家長都想用盡量多的時候，陪同在孩子的身邊，教育孩子。然則，成年人都不輕易，為了生活生計，為了全家的開銷，可能精神耗干，無暇分身。

本年國慶前，有一名家長在家長會上倏忽情感潰逃大年夜哭，本來這位家長常常不答復家長群，被師長教師提示后，就失落控了，邊哭邊說本身加班、開會又要盯著孩子，怎樣看得過來......可見，家長也不是不愿意管孩子的作業，而是本身其實精神有限，沒時候。

③家長的文化程度不高，沒有能力

指點孩子寫作業，幫孩子批改作業，看起來簡單。然則對文化程度不高的家長，孩子在黌舍進修的常識，可能已逾越他們的指點局限了。所以，他們即使有心幫孩子批改作業，也是沒有能力的。

師長教師讓你幫孩子批改作業，該怎樣辦？

而今，師長教師讓家長幫孩子批改作業的現象挺遍及的。當然，難以一棍子打死說不好，然則作為家長，假如得體地應對呢？

①家長要看小我前提，是不是能力所能及地幫孩子批改作業。幫孩子批改作業，可以體會孩子的進修環境、衰弱脆弱項，可以更好地匡助孩子進修，不是件壞事。假如家長有時候、有能力，可以恰本地合營師長教師。反之，家長可以向師長教師申明環境，師長教師應當也會理解。

②假如家長不愿意幫孩子批改作業，最好暗里和師長教師直接說。師長教師在家長群給家長放置幫孩子批改作業的義務，其實也是為了孩子好。假如家長不甘愿答理，可以暗里和師長教師說，不要當面懟師長教師，把工作鬧得太尷尬，到時刻吃虧的照樣孩子。