許多 家長會在孩子6歲前就報考各種各樣興趣培訓班及文化班，深以為然：不可以讓孩子倒在起跑線上，卻不知道那樣總是讓孩子更加厭煩學習培訓，造成厭學心理、青春期叛逆。

實際上一些能力的塑造比教育更為關鍵，在3-6歲這一孩子大腦發育迅速的階段，讓孩子多多的觸碰人與物，鍛練他的這4項能力，比全都強。

社交能力

社交能力是每一個人都必須的能力，這對孩子以后的念書、工作中都十分關鍵，而這一重要能力便是在6歲以前塑造。

要想塑造孩子的社交能力，家長要多見他大量造就社交媒體機遇和標準，除開要多帶孩子外出玩樂，了解新朋友；還能夠約小孩子到自己拜訪。

在生活起居中，家長還要多多的聽一聽孩子的建議和念頭，講錯也不必切斷它他，反過來要給與激勵，激勵孩子英勇講話，要敢表述自身的念頭。

專注力

實際上要想孩子學習好，家長在孩子6歲前就應當主要塑造他的專注力，如同李玫瑾教授常說：一些孩子學習培訓差，并不是智商比不上別人，僅僅由于專注力差，讓孩子不可以舒心坐下來學習培訓。

孩子沒法專心致志資金投入到某事情中，家長報再多的補課班、花銷再多的錢也是無濟于事的。

專注力的塑造實際上并不會太難，當孩子資金投入某事情中的情況下，除非是積極叫家長，不然家長不必去切斷他；等孩子小玩具玩厭、玩透了再拆換下一個，不能用過少的小玩具分散化他的專注力。

抗挫敗能力

提升 孩子的抗挫敗能力，便是使他去承擔心理狀態承擔范疇內的痛疼和處罰。

這一并并不是嚴厲打擊孩子主動性，也不是絕情，反過來僅有歷經風吹雨打，孩子的才可以更為單獨和頑強。

沒人能一直日常生活在溫室大棚當中，孩子也早晚進到院校和社會發展，那時沒人能守候在他身旁，一切都只能依靠自身，如今僅有使他鍛練出抗挫敗能力，心身都充足強勁，才可以給他們一往無前、不害怕不成功的膽量。

自尊心信心

自尊心信心讓孩子毫無疑問個人價值，進而敢于嘗試、要敢接納日常生活的挑戰。

而孩子的自尊心信心

爸爸媽媽要寬容孩子的缺陷，不必把自己孩子與他人做比照，像“你為什么不可以像鄰居小亮那般乖”這類得話總是讓孩子造成妒忌、盲目攀比的心理狀態。

但是，這一點針對大家我國家長是一個挑戰。