文|秘笈君

當(dāng)孩子犯錯誤時，父母們一般喜愛如何文化教育他呢？

據(jù)我這些年的文化教育工作經(jīng)驗看，一般分成三種方法。最先是曉之以理、以理服人，用真人性化孩子，讓他聰明，了解到自身的難題。但這一點許多 情況下都無論用，總是讓孩子感覺枯燥乏味，左耳朵進(jìn)右耳朵里面出。次之，便是責(zé)怪，用自信的力量，對孩子開展威懾功效。這一雖然有實際效果的，可是實際效果是比較有限的，僅僅臨時有效，時間長了，孩子才無論你覺得的哪些。

最終，是恐嚇威脅，讓孩子妥協(xié)在自身的公信力下。說確實的，我以前是贊成這一點的，由于一些孩子好好地講理堵塞，說他也不行，僅有動手能力，讓他感覺疼了，才會生記憶力?？墒侵v確實，這并并不是一種好的教育方式。由于他并不是確實明白這一大道理，只是由于暴力行為，臨時的藏起自身的真正念頭。

文化教育孩子，責(zé)罵全是不行的，務(wù)必要有方法。什么是方法？見到下邊好多個文化教育孩子的方法你也就懂了，能讓娃乖乖聽話。

盧梭的當(dāng)然不良影響法

荷蘭啟蒙思想家盧梭明確提出當(dāng)然不良影響法，它是現(xiàn)階段認(rèn)可的最有效的教育方式之一。他認(rèn)為的這一點，主要是用以少年兒童的理性處在“睡眠質(zhì)量”的環(huán)節(jié)。由于他覺得這一環(huán)節(jié)的孩子不宜批評文化教育，也不宜暴力行為文化教育（處罰、打孩子）。說白了的當(dāng)然不良影響法，便是讓孩子感受犯錯誤不良影響，從而能夠 了解到不正確，糾正錯誤，聽從自然規(guī)律。

通俗化的而言，便是讓孩子犯錯誤，讓他了解犯錯的后果，進(jìn)而防止自身再去犯相近的不正確。舉個非常簡單的事例，小孩子早晨都討厭醒來，每一次必須叫很數(shù)次，耽誤父母的進(jìn)展。針對那樣的孩子，提議定好第二天鬧鈴，對他說明日不容易叫他，讓他自身醒來。若他自己起來了，最好不過。倘若沒起來，也別著急，讓他此次晚到，知道晚到會產(chǎn)生的不良影響，之后就害怕隨便晚到。

消散法：給孩子的性子一個冷靜期

實際上，絕大多數(shù)父母文化教育不太好孩子，說到底是沒有道德底線。要是孩子一哭一鬧，本來不允許的事兒，競相妥協(xié)。消散法就規(guī)定父母有自身的標(biāo)準(zhǔn)和道德底線，不必一味溺寵孩子。在孩子又哭又鬧著要小玩具或者零食的情況下，臨時不必去理她們，只是等她們的性子逐漸變小。再跟她們講理、舉例論證。

孩子有時的又哭又鬧是有層級的，你越哄他，他越聲音大。實際上有時候他并不是確實傷心，僅僅再用這類方法讓父母妥協(xié)。因此這個時候不必哄，靜靜地對他說這招不起作用。直到他不又哭又鬧了、再去好好說。簡言之，等待的時間，等候孩子平靜下來，心態(tài)已不起伏的情況下，再去教導(dǎo)。記牢，干萬不可以妥協(xié)，要是妥協(xié)一次，后邊就會有成千上萬次。

之上二種方法文化教育孩子，還是蠻有實際效果的。但不論是哪樣方法，父母必須有自身的道德底線，不能一味的溺寵孩子。