有一句老話稱為早上的小鳥有蟲吃，一個人的取得成功是和她針對自身的管束，也有自身的自律性是擁有一定聯絡的。

一個一直縱容自身散漫成慣性力的孩子，她們做事情沒有針對性，一直喜愛把事兒都堆到最后一刻去進行。

而那樣的一種特點也會讓她們在未來的工作中和生活之中不具有和別人市場競爭的優點。

實例：

父母全是期待自身的孩子可以更為的努力自我約束一些，可以更為的有上進心，那樣還可以讓自身少操一些心，可是實際確是皇帝不慌太監急，孩子始終沒法意識到自身的難題，做事情一直磨磨蹭蹭慢慢吞吞。

孩子會出現那樣的一個特點，實際上是由于沒有可以刺激性她們前行的驅動力，而父母要是可以把握住這一特性去正確引導孩子，是能夠 更改孩子自律性差，不求上進的現況的。

小文和她的老公生活之中全是對自身規定很嚴苛的人，不論是兒時的學習培訓，還是長大了以后進到社會發展的工作中，都是規定自身保證最好是，每日針對自身的生活都是有實際的分配。

可是不清楚為何自身的孩子卻十分的散漫，自律性很差，一到禮拜天的情況下就非常喜愛賴床，不醒來11點絕對不會醒來。

每一次下學要孩子先把工作給進行的情況下，孩子一直會找各式各樣的托詞去推遲，因此工作就堆來到最后一天的夜里才進行，孩子現在在班集體里邊的考試成績處在中下旬。

小文期待可以讓孩子更為的有上進心，可是孩子一直無動于衷。見到孩子這一情況以后，小文也不知道應當怎樣去讓孩子造成針對時間的危機感。

剖析：

像小文的孩子那樣的情況，在生活之中應當很多的父母都是有共鳴點，喜歡玩是每一個孩子的本性，她們一直喜愛把全部的事兒都都會最終，把大量的時間花在玩上邊。

而實際上孩子自律性很差得話，何不試一下馬蠅效應反倒可以獲得意想以外的結果，要我努力起來。

那什么叫做馬蠅效應呢？

說白了的馬蠅效應實際上來自于林肯的一個故事，林肯以前和他的盆友一起在農場耕玉米地里。

可是那一匹馬十分的懶散，不管林肯和他的盆友耗光了如何的思緒，那車都不愿意動，走的速率也十分的慢，可是林肯忽然發覺有一段時間這一匹馬走的速率是迅速的。

之后才知道是由于馬的身上有一只挺大的馬蠅。也更是由于這一次的親身經歷之后變成總理的林肯，就算他人一直進諫他，不必把以前的敵人列入首相。

可是林肯卻仍然把他任職為財政部長，由于林肯具體指導只能自身的身旁存有著，那樣的一個優秀人才會使他更為的有前行的驅動力。

從馬蠅效應之中我們可以了解孩子往往會自律性很差，是由于孩子沒有緊迫感。

因此要想讓孩子有大量驅動力得話，何不去應用馬蠅效應刺激性孩子讓孩子有著大量前行的驅動力。

那這類馬蠅效應在育兒教育中又應當如何去應用呢？

（1）立即改正孩子的個人行為

人要是沒有在他人的監管之下來進行一件事情的情況下，一直會出現專注力不集中化不給力的個人行為，這全是能夠 了解的。

而在孩子懶散的情況下，爸爸媽媽采用的心態就分外的關鍵，不應該去放任孩子去對孩子讓步，只是應當要學好去正確引導孩子和孩子溝通交流，讓孩子意識到她們的難題。

一個有進取心，肯勤奮肯拼搏的人，始終會比這些有天賦的人更非常值得他人重視。因此，父母一定要塑造孩子這些方面的價值觀念，立即的改正孩子懶散的個人行為。

（2）協助孩子挑選恰當的學習的方法

學習培訓一直無動于衷，懶散，不愿意去勤奮并不代表著她們沒有這顆想著要去勤奮，只是由于她們沒有把握恰當的學習的方法，在學習方面一直努力了許多勤奮，可是沒有獲得同樣的結果，因此造成了一種缺乏自信感。

針對這個問題，父母只必須協助孩子去改正他們的教學方式就可以了，讓孩子把握恰當的學習的方法。

那樣不但能夠 讓孩子愛上學習，另外還可以讓孩子造成針對學習培訓的本質驅動力。

（3）給孩子建立既定目標

沒有目標做為前邊的支撐點，那麼孩子的一切勤奮全是迷惘的。許多的孩子往往做一切事兒也沒有驅動力。

是由于她們并沒有一個確立的將來發展規劃，因此這個時候父母何不給孩子制訂合適她們的計劃書。

讓她們依照這一計劃書嚴苛地去實行，可是在制訂時刻表的情況下也一定要充分考慮孩子本身的工作能力，一定要讓孩子感受到她們一點一滴的發展，那樣才會出現大量的驅動力去勤奮。