因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榉揽氐谋仨殻倨谥两穹浅ｉL的一段時(shí)間內(nèi)學(xué)員們也沒有新學(xué)期開學(xué)，盡管有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可是網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效率顯而易見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不如在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

近期，有一個(gè)時(shí)尚博主共享了一條高贊視頻，“學(xué)員上網(wǎng)課的真正情況”：視頻中的孩子們，有的一邊入睡一邊授課，有的用電腦上課用米粒游游戲，甚至有右手可口可樂奶茶店風(fēng)雪碧，左手漢堡炸雞大薯?xiàng)l，腦內(nèi)空蕩蕩，腹腔滿滿的……

以便享有這短暫性的開心，這群孩子每日睡到自然醒，網(wǎng)絡(luò)課程不愿上，學(xué)堂在線不愿刷，工作不想動(dòng)，混混沌沌一天又一天，心甘情愿淪落泛娛樂化游戲娛樂的戰(zhàn)俘，沉浸在無度的感觀享有中。

若要摧毀一個(gè)孩子，就要她們沉溺于“低等開心”。

社會(huì)學(xué)家亞當(dāng)·阿爾特說：“游戲、八卦、直播間等娛樂用品，如同冰毒，一不留神就能令人成癮。”

手機(jī)上、電腦上的普及化，讓孩子們能以非常低的成本費(fèi)觸碰到游戲、小視頻、電視連續(xù)劇，每樣都比學(xué)習(xí)培訓(xùn)趣味。

殊不知，這種低等開心考慮孩子的一時(shí)歡愛，卻扼殺了孩子的自制力，扼殺了孩子的自學(xué)能力，扼殺了孩子的進(jìn)取心。

電子器件游戲曾被稱作“電子海洛因”，并并不是沒有緣故的。盡管不可以把孩子的沉淪完全歸因于游戲，但游戲的確會(huì)讓孩子沉迷于虛幻世界的快樂當(dāng)中，乃至因而狂躁不安，父母要不束手無措，要不爆力勸阻，殊不知卻都并不是哪些好方法。

父母，本應(yīng)變成孩子和低等開心中間的一道墻。

小孩子通常欠缺自制力，感受到低等開心的快樂后非常容易由于欠缺自制力而控制不住自身，沉迷于在其中。

作為父母，當(dāng)孩子在低等開心的邊沿瘋狂試探時(shí)，何不試一下這三個(gè)方式 ：

1、守候孩子體會(huì)別的開心

看手機(jī)很快樂，但外出出游也很快樂，去歷史博物館體會(huì)歷史人文也很快樂，假如父母可以行動(dòng)起來，多守候孩子去體會(huì)別的開心，孩子在應(yīng)對低等開心時(shí)就更有抵抗能力。

2、塑造孩子延遲滿足的自制力

社會(huì)心理學(xué)上有一個(gè)“禁果效應(yīng)”，也叫“亞當(dāng)和夏娃效用”，換句話說，越發(fā)嚴(yán)禁的物品就越會(huì)激起人的求知欲和探尋欲。

常備不懈，總是讓孩子愈發(fā)叛逆，父母沒法做到徹底的避免，果斷就不必果斷回絕，只是把嚴(yán)禁變?yōu)樯套h，讓孩子吃過飯?jiān)偻妗懲旯ぷ髟偻妫把舆t滿足”就可以塑造孩子的自制力，孩子也不易排斥。

3、言傳身教，以身作則

要想讓孩子回絕低等開心，父母最先自身就需要搞好楷模，以身作則勝于言傳身教，身邊的榜樣是無窮無盡。

父母要用自身的個(gè)人行為來給孩子作出楷模，讓孩子杜絕低等開心的引誘。