大家總說小孩子純真可愛，但實際上，做為常常觸碰小孩子的中小學老師卻并不一定認可這一見解。

孩子可愛起來是真可愛，但調皮不聽話的情況下也簡直令人發火。

就會有那么一個中小學生，他在優秀作文里拐著彎地譏諷老師，篇幅很少，卻把老師急得不輕：

《二十年后的我》：今天的天氣非常好，我和媳婦帶著大家一對可愛的子女周游世界。忽然，馬路邊沖破一個全身惡臭味、一臉污濁、露宿街頭的老婆婆。天呀！她居然就是我二十年前的語文課老師！

老師氣短，立即給優秀作文打過零蛋，評語讓這一孩子下星期站著授課，“我都治不上你呢！”

那樣一篇戲劇化的零分小作文之后在網絡上爆紅，還招來了許多 無趣網民的“效仿”，但是也僅僅博君一笑罷了。

真實特別注意的，是孩子寫成那樣優秀作文來譏諷，乃至能夠說成“罵”老師的緣故。

工作，考試，全是用于協助還檢測孩子學習培訓的，孩子卻在上面暗自“罵”老師，于情于理都說不過去。

將會大部分孩子并沒有猖狂到立即把那樣的觀點寫在工作上、考卷上，但家長也是要警醒這類趨向的，既要兼具孩子的虛榮心，又要想辦法搞清楚其中原因。

假如家長不聞不問，孩子就將會“貪得無厭”，認為自身那樣是對的、家長都不容易管，甚至是產生不正確的思想意識。

當孩子出現這類狀況時，家長實際要怎么做？

1、掌握緣故

百因必有果，孩子“罵”某一老師，顯而易見并不是因為喜歡你這一老師，只是在宣泄不良情緒，又或者單純性捉弄心理狀態作怪。

不論是哪樣緣故，家長必須先了解孩子，掌握孩子那么做的原因，家長才好決策作法心態。

2、立即溝通交流

在這類狀況中，還有一個關鍵“被告方”，那便是孩子的老師，不管孩子為何那么做，家長必須和老師立即溝通交流、意見反饋狀況，要不然師生關系甚至老師家長中間都非常容易造成隔閡，對孩子的學習培訓和成才很不好。

3、正確引導認知

我們不清除一些老師的確作法太過，但大部分老師的師德師風還是可信賴的，家長要正確引導孩子產生恰當的認知。

老師管孩子是以便讓孩子能努力學習，假如孩子沒有理由地責怪老師或者有捉弄心理狀態，那家長還要對孩子這類個人行為進行批評，必需時要讓孩子向老師致歉，用恰當、有效的方法解決困難。

小孩子年少無知，許多 事兒是單純性地想起就要干了，欠缺是非對錯的認知，當孩子做錯事時，家長要讓孩子立即認錯、就改，從這當中搞清楚相對的大道理。