迅猛發(fā)展的移動互聯(lián)，讓大家的信息內(nèi)容獲得越來越極其便捷，一點動靜，要是扯住了大家比較敏感的神經(jīng)系統(tǒng)，那麼轉(zhuǎn)眼間便會婦孺皆知。

而孩子的安全隱患，便是父母最比較敏感的那一根弦，近期土方回填壓埋造成4名少年兒童身亡的信息就獲得了網(wǎng)民們的高度關(guān)注。

實際上，那樣的不幸還是極安慰劑效應(yīng)，父母們能夠告知孩子沒去施工工地、小河邊，杜絕風(fēng)險源。

殊不知，假如風(fēng)險源是孩子每日必須去的院校，那麼父母又怎樣能讓孩子繞開呢？

初一女生小怡不愛說話，沒有什么盆友，但在全體同學(xué)眼中卻覺得她是傲嬌傲氣、瞧不起人。

有一次，小怡課間活動去買水，回家時一不小心遇到了班里一名男生，上課鈴響了，她就只點點頭道歉便趕忙跑回坐位。

小怡認(rèn)為另一方收到了歉疚，事兒也就過去，可下課后卻被那個男生和好多個同學(xué)們堵在墻腳，不明就里地自來水把她淋變成落湯雞。

“被欺負(fù)了一定要告知老師”，小怡切記爸爸媽媽的教悔，老師在獲知事情經(jīng)過后指責(zé)、懲罰了哪個男生。

誰曾想，哪個男生反倒名譽掃地，每日低聲下氣地欺壓小怡，老師責(zé)任追究就萬般賴賬，由于沒有導(dǎo)致比較嚴(yán)重?fù)p害，找不著直接證據(jù)，老師也就拿他沒法。

長此以往，小怡由于擔(dān)心而害怕去學(xué)校，性情也更內(nèi)向、更比較敏感了。

孩子校園內(nèi)受欺壓了，教他去告知老師？

它是父母們的普遍作法，但許多 情況下確是不起作用的，難以解決壓根難題。

那麼，恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ鞘裁茨兀课覀円黄鹩懻撘幌吕蠲佃淌诘慕蟹?、作法?/p>

在報名參加央視《開講啦》綜藝節(jié)目時，有觀眾們向我國公安大學(xué)專家教授李玫瑾老師提出問題： “假如您的小孩子有一天沖過來跟你說‘我同學(xué)們欺負(fù)人，她們打我’，你是否會跟有人說‘打回來’呢？”

李玫瑾教授堅定不移地回應(yīng)：“毫無疑問會啊，讓孩子打回來?！?/p>

朱鶴亭舉了自身小孫女的一個事例，小孫女剛上幼稚園時，有一個男孩兒因為喜歡你她，就把她抱起來，隨后扔了來到地面上，孫女兒頭磕來到椅子上，早已磕得腫起了。

回家了后，李玫瑾教授告知自身的小孫女，下一次那個他再抱你，你掙脫不出就扯住他的二只耳朵里面往兩側(cè)拽，一拽他一疼便會學(xué)會放下你。

“打回來”并不是在放任爆力，只是再用此外一種方法降低惡性事件的產(chǎn)生，讓孩子勇敢面對“黑勢力”，讓另一方了解自身并不是省油的燈的。

“人不犯我，我不會罪犯”是沒有錯，但應(yīng)對他人的侵害，父母也不可以讓孩子缺乏了抵抗的膽量。