針對學生而言，在學校學習是崗位職責也是責任，每一個環節的學生常有自身不一樣的課業，伴隨著年紀的提高學生的課業變重，一般來到中學許多學生都戴上很厚雙眼。

去看書學習，不但非常費頭腦還費雙眼，并且學習的學科愈來愈多，每一個老師布局一份工作，學生回到家都要花很長期去進行，也是非常艱辛。

實例：

每一個父母都期待自身的小孩，可以獲得教導主任老師的喜愛，但是，老師的思緒較為“掩藏”，父母沒辦法發覺。

朋友小趙近期就碰到了那樣的事，閨女晨陽2020年上三年級了，學習成績一直遙遙領先，并且還才華橫溢的，一直遭受老師的贊美。

有一天老師課上公布要大選一位紀律委員，輔助班級管理方法學生，晨陽內心實際上非常想當。

因此下課后，她尋找老師講出了自身的念頭，但是卻沒有同意晨陽的懇求。第二天授課，老師便任職學習成績差又不聽話的小明當紀律委員，晨陽覺得很憋屈回家了后就告知了小趙。

見到閨女這般傷心，小趙就給老師打過電話了解這事，老師說：盡管小明學習一般，可是他助人為樂，并且在同學們中有一定影響力，能夠 非常好地擔任紀律委員一職。

剖析：

一些學生看起來讓老師“看不上”，實際上，心里卻很欽佩，大部分學生都表達“惹不可”，那樣的學生大概能夠 分成5類別。

哪5類學生老師表層“看不上”，心里卻欽佩？

（1）學習成績出色的學生

實際上這一非常好了解，終究學習成績好的小孩誰都喜愛，尤其是老師喜愛，終究這意味著了自身的課堂教學水準，是無上光榮的事兒。

但是許多老師卻不容易顯露出去，反倒會更為嚴格的教導她（他）們，實際上內心不但非常欽佩學生。

并且對學生的期待很高，因此才緣故更為用心的指導文化教育她（他）們，真的是用心良苦。

（2）授課積極主動解答問題的學生

每一個老師給學生們授課時，實際上內心都期待獲得學生的答復，那樣老師才可以了解學生究竟有木有用心在聽，能否學得懂等，這實際上是老師課堂教學授課的一項關鍵指標值。

要是解答問題無論對、錯全是一種意見反饋，聽得懂聽不進去老師能夠 大概掌握狀況。這就是為何這些課上一直積極主動解答問題的學生，能夠 獲得老師親睞的緣故。

（3）遵循課堂秩序的學生

老師在給學生們授課時必須學生集中精力精神實質去聽，因此對課堂秩序規定就較為嚴苛，由于亂七八糟的課堂教學不太可能學得專業知識。

這些遵循課堂秩序的學生，坐著自身的坐位上聽老師授課，不但是講禮貌的主要表現還是對老師的重視，因此老師喜愛也是有些道理的。

（4）熱情、 助人為樂的學生

實際上學生校園內不僅只學習，也要互相團結一致，一些學生盡管學習成績一般，但是卻十分熱情，非常喜愛勞動者，對班集體的事兒十分放在心上。

不但會協助自身的同學們，并且還會繼續協助老師做有意義的事的事，例如：擦黑板、收取和發送工作等，這種學生實際上質量特別好，長大了也會是個助人為樂的美德少年。

（5）能夠 團結一致同學們的學生

如今的學生不但要學習課程，每每要重特大傳統節日時院校也會機構各種各樣主題活動，例如：六一兒童節晚會節目、鍛煉身體的話、文藝匯演這些。

這時候就必須學生們積極參加，這類主題活動老師可沒有不必要的時間管，因此會交到同學們來代辦公司，而平常人品好、在同學們中有影響力的人就可以遭受老師的器重。

這種學生，實際上給老師分攤了非常一部分勞動量，老師毫無疑問會喜愛的。