因為我國很多年來“中國應試教育”的危害，造成 如今許多 家長都要想孩子的考試成績是遙遙領先的，都想讓孩子變成最成功的人。

依照孩子的一切正常發展趨勢而言，原本幼兒園便是讓孩子享有多彩的童年，在玩中開發大腦、提升 自學能力，卻還是防止不上幼兒文化教育中小學化的狀況。

幼兒園就學了中小學才必須學習培訓的連字、數據乃至算術，違背了孩子的發展趨勢規律性。許多 家長一味規定孩子學習培訓“專業知識”，而忽視了別的工作能力的塑造。

那太早的“中小學化”對孩子究竟有哪些損害呢，家長趕緊看來一看！

減少自學能力

孩子在幼兒園環節都早已學過許多 英文字母、拼音字母和數據了，可是在進到小學一年級后，還是要反復學習培訓一次，此刻孩子對早已了解的專業知識早已沒有那么多神秘感了，就會減少孩子的自學能力。

孩子就會造成一種念頭；“即然我之前都早已學過去了，那如今就不用再學了，授課的情況下就已不用心聽教師講了，”就會造成 孩子的學習效果平行線降低。

造成厭學情緒

孩子在一、二年級對學習培訓已不有神秘感，缺失了興趣愛好，來到三年級，接踵而來便是厭學心理樂趣，對教師造成抵觸的樂趣，造成 孩子在班級總是調皮不聽話，攪亂班級紀律。

我小姨子家的女兒便是在幼兒園學了一年級的專業知識，上小學一年級時造成厭學心理樂趣，授課找邊上坐位的同學們講話，危害班集體的學習氣氛，最終教師也無計可施，只能請家長到院校，但于事無補。

危害全面發展

大家如今的教育理念是塑造學員的德、智、體、美、勞全面發展，3-六歲的幼兒主要是玩游戲為主導，在玩的全過程中把學習培訓、思索融進在其中。

而“中小學化”比較嚴重的幼兒園，很早以前的就要幼兒學習培訓背詩、拼讀、寫作業，占有了孩子的關鍵時間，十分不利幼兒的全面發展，錯過幼兒造型藝術發展趨勢的金子期。

幼兒園“中小學化”的狀況，給幼兒產生了非常大的工作壓力，在本應享有幸福童年的時間，做著不屬于這個年齡的數學計算題，失去幼兒的歡樂，孩子非常容易造成一些負面情緒，孩子就會越來越不開心。

家長與老師還是應當把孩子的幸福童年歸還她們，終究孩子們只有一個兒時，錯過了就沒了。