近期，在網(wǎng)上的一條視頻爆火，內(nèi)容是父母給老師錄下來的一段話，他說道：“老師啊，我想問一下，您是否可以使每日放學(xué)后的情況下，把作業(yè)寫到哪個教室黑板上啊”原先，這名父母是位離婚爸爸，平常一個人帶著2個孩子，由于工作中的緣故，每天早上六點外出工作中，晚上12點才可以回家，對孩子課業(yè)層面的監(jiān)管比較有限。近期，老師通電話對他說，家中孩子沒寫作業(yè)。這名父母說，老師給孩子留的作業(yè)，每一次都發(fā)至手機上群內(nèi)，自身也不可以給孩子購買手機接受作業(yè)，孩子才會沒法進行作業(yè)，因此 要求老師，之后是否可以使把作業(yè)寫到教室黑板上。

如今的老師給孩子留作業(yè)，太喜愛使用電子設(shè)備

大家都了解，在智能機時興的今日，愈來愈多老師喜愛用公布群信息的方法留作業(yè)。由于，這類留作業(yè)的方法，省去了把作業(yè)寫到教室黑板上的不便，并且學(xué)員也無需費勁把作業(yè)先抄到本子h上，回家也便捷翻閱。可是，根據(jù)電子設(shè)備公布作業(yè)，忽視了一部分學(xué)員不方便用手機接受作業(yè)的情況，還是存有顯著缺點。因此 ，視頻傳出后，引起一部分網(wǎng)民的共鳴點，“如今老師課堂教學(xué)，太依靠互聯(lián)網(wǎng)了！”

回憶大家念書那時候，老師留作業(yè)全是把作業(yè)用鉛筆寫到教室黑板上。每一次放學(xué)后，學(xué)生們?nèi)前炎鳂I(yè)抄錄完才回家。假如作業(yè)沒抄錄完，或是抄錄的作業(yè)不見，就找人幫忙借手記看一下，既鍛練了寫毛筆字，也加重了朋友之間的情感。可是，如今院校都快無紙化了，孩子從做初始的手抄作業(yè)，變?yōu)榭績?yōu)秀的電子設(shè)備、全能型的家長幫孩子查閱作業(yè)。

用手機給孩子留作業(yè)，存有缺點

自然，大家也不能說那樣的轉(zhuǎn)變不太好，只不過是如今孩子必須用手機接受的信息過多。例如，一個孩子，得學(xué)好幾個課程，不一樣課程老師必須有一個群，孩子每日必須接受的群信息許多 。因此 ，現(xiàn)階段絕大多數(shù)父母的情況是，每日臨睡前也會刷一下群信息，就怕孩子跳開了哪些作業(yè)。

老師用手機布局作業(yè)，孩子接受不上，的確是一件非常值得高度重視的大事兒。但是，也并不是沒有辦法處理。例如，父母告知老師，孩子不方便用手機查詢留的作業(yè)，讓老師留作業(yè)的情況下，多照顧一下自身的孩子；又或是讓孩子尋求幫助同學(xué)們，也可以搞清楚老師留了哪些作業(yè)。