一直以來，我們國人好像很避諱“身亡”這個詞。殊不知，生死輪回原是自然法則，并不是我們不談，就不容易產生的。許多 小孩在三四歲的情況下，就剛開始對身亡造成懵懂無知的認知能力。假如爸爸媽媽可以立即對小孩開展死亡教育，不但能夠減輕小孩對身亡的害怕，還能夠讓她們學會尊重性命。

前一天夜里，我與六歲女兒在住宅小區周邊散散步，見到有很多人到街口燒紙。女兒疑惑地跟我說：“媽媽，她們為何燒紙啊？”

我講：“它是我們我們中國人的一種風俗習慣，要在這一天燒紙，給遠去的親人送去金錢和衣服，主要是表述大家對先祖的懷戀?！?/p>

女兒將信將疑地望著我：“媽媽，你能死嗎？”

我摸著女兒的腦殼說：“媽媽又不是仙人，自然會去世了。你慢慢長大，媽媽便會一點點衰老，隨后便會去世??！”

女兒說：“媽媽，是否我不會長大了，你也就不容易死啊？”

我笑著說：“媽媽了解你喜愛媽媽，不期待媽媽離去?？墒钦l都是會身亡，大家誰也攔不住?！?/p>

返回家時，我在書桌下翻出《爺爺變成了幽靈》這本書，這就是女兒今日的睡前小故事。

女兒見到繪本后，就跟我說什么叫鬼魂。我告訴她，念完這本書大家就了解什么叫鬼魂，什么叫身亡了。

書里有一個叫艾斯本的男孩兒，他的爺爺由于心臟疾病過世。艾斯本了解后，十分難過，趴在桌子上哭個不斷。

媽媽來到他身旁，寬慰他說道：“爺爺去人間天堂了，變成了天使之?！眿寢屨f的話，一點兒都沒有減輕艾斯本的難過。

就在艾斯本傷心難過的情況下，爺爺變成了鬼魂，回家找艾斯本了。爺爺說自身忘記了一件事，因此 不愿意離去。艾斯本剛開始陪著爺爺，要把他卻不記得的事兒找出去。

爺爺從自身出世剛開始一直追憶到自身過世，還是沒有尋找自身忘記了哪些。

第二天，艾斯本也幫爺爺追憶了她們2個在一起產生的有趣的事，例如一起去兒童游樂場、一起在花苑挖深坑、一起看跑車等。這時候，爺爺忽然想起來自身忘記了哪些，他忘記了和艾斯本說一聲再見。

這時候，艾斯本和爺爺都痛哭，我與女兒也都痛哭。

念完繪本后，我詢問女兒：“你了解爺爺怎么會回家，找艾斯本了沒有？”

女兒抽泣著說：“由于爺爺喜愛艾斯本，思念艾斯本了?！?/p>

我對女兒說：“生死輪回是大自然的規律性，每一個人不可以避免。坦然面對，每天日常生活在害怕當中，沒有一切實際意義。大家應當珍惜青春，愛惜和親人在一起的時間，那樣日常生活才會更加有意義?！?/p>

那時候我還在書桌下翻了好長時間，最后挑選這一繪本，應該是下邊好多個緣故

1、談生論死，一點也不害怕

對小孩開展死亡教育，不僅讓小孩可以接納，又不可以過度害怕。這一繪本主題風格盡管是身亡，可是卻一點也不會令人覺得擔心。反過來，這一繪本用追憶的技巧，描述了爺爺和艾斯本的溫暖舊事，讓小孩感受到濃濃真情。

2、讓小孩明白“懷戀”

繪本里的爺爺變為鬼魂不肯離開，是由于趕不及和艾斯本道別；艾斯本難過痛哭流涕，沒法接納爺爺的離開。

當生死離別，大家應當好好和他道別，僅有那樣，大家才可以從憂傷中擺脫，剛開始更好的生活。

3、色調溫暖，不厚重

許多 關于死亡的繪本，經常喜愛用灰黑色或是深灰色為主旋律，這一繪本一反常態，應用深藍色和白為主旋律，給人的覺得是傷感而不壓抑感，溫暖卻不厚重，這讓小孩在輕輕松松的自然環境下明白死亡的意義，懂得珍惜日常生活和親人。