良多人會有如許的履歷：小時刻一路長大年夜的小伙伴，有良多世故搗鬼，甚至被師長教師和家長貼上“壞孩子”標簽，但實際上都很伶俐，長大年夜后也大年夜多很有前程。

有名斯坦福大年夜學傳授卡羅爾·德韋克，顛末研究發現孩子是不是伶俐，取決于思惟體式格局。她提出人的思唯有兩種：一種是固定型思惟，一種是成長型思惟。而后者，締造力、索求能力、迎接挑戰的能力更強，大年夜腦也更伶俐。也就是說，看似“不走平居路”的孩子，剛好可能更伶俐。

所以，研究剖明：腦力超凡的孩子平居有以下壞弊端，家長別盲目改正。

愛好在家拆卸器材“弄破損”

朋儕家兒子是個“破損王”，家里的玩具總被他拆得支離分裂，有時刻一些小家電也難逃惡運，好比：電視遙控器、臺燈、電腦鍵盤等，也被拆得七零八落。每次看到被兒子破損失落的器材，朋儕都氣不打一處來。直到有一次，兒子給她發現出一款電動捶背“玩偶”，她才發現孩子身上其實有一股子伶俐勁兒，愛動腦筋。

其實，孩子愛好在家里拆器材“弄破損”，不但可以增強其下手能力，也對開辟大年夜腦很有匡助。所以有這類壞弊真個孩子，平居都是腦力超凡，由于他們愛好挑戰復雜的器材，愛好切磋里面的奇妙。是以，家長不要盲目改正，而是要示知孩子留意一些平安事項，或跟孩子一路“弄破損”。

愛好模擬大年夜家“耍世故”

別的，腦力超凡的孩子，學器材都異常快。我們知道，孩子是進修型的成長對象，他們的成長都是隨著身邊人進修而殺青的。所以，他們會模擬大年夜人的動作，模擬大年夜人措辭，模擬能力越強，申明大年夜腦發育越好，腦力也就越強。

所以，家長看到孩子總愛好模擬周圍的人，好比孩子模擬爺爺一瘸一拐走路，看起來很世故，很傷爺爺體面，但實際上是孩子動腦不雅察和大年夜腦指示本身模擬的后果。還有的孩子，學著大年夜人的口氣，去發脾性、說臟話，這類模擬的壞弊端，其實也是腦力超強的顯露，這申明孩子措辭發育很好。

愛好問東問西“招人煩”

還有一些孩子，異常“招人煩”，真是誰見誰頭疼。由于他們老是纏著大年夜人問東問西，小腦瓜里永久都有問不完的問題。這其實也是孩子腦力超凡的顯露，由于他們的大年夜腦一向在思慮，而且總比他人想問題想很多。而且，他們好奇心也異常重，思慮問題會加倍深切。

如許的孩子，當然看起來是有一點招人煩的小弊端，其實長大年夜今后更輕易做出一番成就。由于他們比他人想很多，而且比他人好奇心重，更比他人甘愿答理就教和研究。

所以說，家長們要清楚，孩子身上有一些看似厭惡的壞弊端，極多是腦力超凡的顯露。家長要庇護和支持孩子動腦思慮問題，這對他們的大年夜腦發育和將來成長都有很大年夜的匡助。假如盲目阻撓和改正，反而會壓制孩子的個性，破損孩子的好奇心和想象力。