“你如今只圖學習就行，別的全都不用管”得話，已經危害孩子的將來

父母全是期待兒女可以成龍成鳳，學業有成的，現如今期終即將到來，一年的勤奮，就需要見成效的情況下了，堅信再禪理的父母，很有可能都是會對孩子的考試成績有所期待的，可是孩子考試成績的優劣，卻不僅與孩子的專業知識、教師的文化教育相關。與父母與家庭也是緊密聯系的，你了解么？

因而，父母要想孩子可以考出好成績，那麼一定不要在臨考給孩子說這一兩句危害孩子考試成績得話，不但嚴厲打擊孩子信心，還很有可能讓孩子厭學心理棄學，乃至是危害孩子將來的快樂成長喲，但是許多 父母都再次發生，你有沒有中招了么？

一直說孩子笨

在父母眼里，中學下列的題，很有可能全是比較簡單的，看見孩子做這種題的情況下，還常常犯錯誤，便會禁不住說，“孩子太蠢，那么簡易的題都不容易”，進而提出質疑孩子學習不努力。

可是在孩子心里，這種題，卻并不容易，再簡易的大道理，要想弄懂，摸清，也是必須一個全過程的，而孩子正處在發展環節，犯錯誤是無可避免的。堅信諸位父母在這個環節的情況下，都以前犯過一些很低等的不正確吧。

而可能直到孩子普通高中之后，父母很有可能就害怕那么語出驚人了，通常就挑選閉上嘴了，可是不知一下，普通高中的專業知識，父母們又幾個沒有學過呢？可是現如今很有可能早已弄不懂了，難道說也是太蠢了么？

父母期待孩子聰慧，成績優良，對孩子寄予希望，那樣的情緒，我們都是了解的，可是父母卻不可以以如何的心理狀態，常常給孩子工作壓力，以第三視角來思考孩子，感覺孩子那樣不好，那般不好，那樣不是對的。

而假如父母可以換位思考一下，想像自身處在這一年紀的情況下，是不是也是這般呢？那么一想，很有可能許多 父母都是會無所謂了吧！學習并不是一蹴而就的，犯錯誤是無可避免的，而在學習全過程中，孩子必須的，大量的是激勵、夸獎，而不是給孩子傳送負面情緒，很有可能有的父母要說它是欲擒故縱，可是欲擒故縱是那么用的么？每天用、時刻用，這還是欲擒故縱么？

那樣的“欲擒故縱”用多了，總是嚴厲打擊孩子的信心，讓孩子覺得自身確實很笨，一無是處進而自甘墮落。針對孩子而言，基本上要是智商沒有什么難題的，孩子全是很聰慧的，但孩子學習考試成績差，聽不明白，這可能是孩子學習方式不對，欠缺信心，這種就必須父母大力支持，協助孩子把握恰當的學習方式和習慣性，多激勵孩子，塑造孩子信心，那樣孩子的考試成績，才會越變越好的。

一直否認孩子的勤奮

針對父母而言，很有可能會常常否認孩子的勤奮，別不承認。

例如孩子考試考砸了，會覺得孩子學習不努力；孩子工作不容易，會覺得孩子不努力學習，授課不認真聽講，孩子愛玩一點，覺得孩子學習一點不放在心上，略微用些玩樂的時間學習，考試成績都不清楚提升 了是多少。

父母一直簡單直接地覺得，孩子的不正確與難題，都歸因于孩子“不足勤奮”，假如孩子盡早可以勤奮一些，事兒早已解決了，那樣的文化教育意識是十分不正確的。

要了解，孩子很有可能勤奮了，可是孩子卻否定了孩子的勤奮，進而孩子就很有可能會覺得，自身不管怎么努力，全是徒勞的，自身太蠢，并不是閱讀的料。也很有可能會覺得自身勤奮了，卻沒有被父母看在眼里，進而難過不己，進而不愿意去勤奮了。

針對孩子的學習與考試，出現了難題，考砸了，這實際上是一件一切正常的事兒，一切的孩子，實際上全是有可能出現不成功的狀況。而我們不能要是孩子一出難題，一考試不成功，就覺得孩子是學習不積極主動，不努力造成 的。假如父母常常那樣指責孩子得話，不但很有可能讓孩子學習愈來愈不努力，而且還很有可能讓孩子與父母的關聯愈來愈生疏，由于在孩子眼里，父母幾乎就沒有真實地了解過自身。

父母要想孩子學習出色，那麼就不可以否認孩子的勤奮，要將孩子的勤奮看在眼里，掌握到孩子勤奮后，依然考試成績不太好的真實緣故，協助孩子了解如何地勤奮才算是最有效的，協助孩子制訂學習計劃書，那樣才可以讓孩子考試成績逐漸提高。

別一直用他人家的孩子來排擠自身的孩子

堅信很多人由小到大，全是聽著父母說，“他人家孩子如何如何，自身如何如何”這類語句長大了的吧！對于此事，給你哪些的體會呢？

很有可能很多人都忘記了，可是卻將那樣的文化教育孩子的方法給極致承繼了。依然反復著祖輩的那樣的文化教育孩子的方法。實際上那樣的教育方式是十分不太好的。

孩子自小就被他人家孩子所困惑，而自身卻變成了父母眼里的輸家，那樣不但不可以激發孩子的爭強好勝，反倒會讓孩子感覺，父母不善待自己了，父母更關注他人家的孩子了，父母比照別人的孩子那麼掌握，卻一點不認識自己的孩子。

在父母眼里自身沒有優勢，僅有缺陷，孩子長期性處在那樣的工作壓力下，不被信任感和認同，孩子哪兒會有哪些信心呢？父母想要那樣的方式，來激勵自己的孩子，可是方式不對，用多了，不但沒有什么積極主動功效，反倒深深損害了孩子。

最終在提示一下父母，別一直以“自己父母”的真實身份，說著“他人家的孩子”得話，還比不上好好地想一想，自身怎樣變成“他人家的父母”。

孩子全是不一樣的，獨一無二，父母別再盲目跟風了，不必一直拿他人家孩子的優點和自己孩子的薄弱點較為，只是要重視孩子的個性化，尋找孩子的優勢，給孩子充足的成長空間，多多的激勵，協助孩子找到難題，那樣的父母，才可以能夠更好地協助孩子提升自我。

別一直拿獎賞和處罰來做為獲得孩子考試成績的標準砝碼

鄰近期終，很有可能許多 父母都是會對孩子做出服務承諾，例如，考好啦獲得哪些的獎賞，考砸后了，很有可能會遭受懲罰這類的承諾。

可是那樣的方式，很有可能會合理，可是其不良影響也很大，例如，孩子盡管期待獲得獎賞，可是另外也很有可能會擔心遭受處罰，孩子就很有可能遭受二種心態的影響，而沒法舒心學習。

另外，假如孩子做到了總體目標，父母卻沒有履行承諾，就很有可能讓孩子對父母心寒，已不信任感父母。

除此之外，用獎賞來作為魚餌，讓孩子用考試成績換來，那樣的方式，很有可能便會讓學習越來越對象性，沒有獎賞，孩子就沒有學習的驅動力，學習也已不是孩子的事兒，只是有木有獎賞的事兒。乃至，孩子為了更好地取得獎賞，剽竊、仿冒成績表，那樣不太好事兒的產生，也是有可能的。

文化教育孩子，推動孩子學習，獎罰是必須有的，可是必須掌握一個度，獎賞僅僅畫龍點睛，而不是錦上添花，并不是達到孩子勤奮學習的動機。而且父母要了解，孩子的考試成績，并不可以表明哪些，學習和考試的意義，也是僅僅成績，孩子真實地可以學得專業知識，可以從學習中有一定的獲得，這才算是更為關鍵的。

讓孩子全都不用做，只圖學習就行

針對大部分家中而言，對孩子全是十分疼惜的，自小都不許孩子做什么事情，當孩子閱讀后，也是只讓好孩子專心致志學習，別的什么事情都不用管，也不用做。

父母那樣做，盡管是為了更好地孩子可以能夠更好地學習。可是那樣的作法，卻很有可能讓孩子培養“嬌生慣養”的習慣性，越來越自豪感十足，進而變成“飯來張口衣來伸手”的媽寶男。考好啦，也是自豪不己，乃至會向父母索取獎賞，考砸后了，也懷著不在乎的心態，乃至還很有可能將義務歸因于父母的身上。

針對孩子而言，一味地學習，并不利她們的快樂成長，而且孩子學習的注意力訓練，也是沒法長期保持的，一般半小時的模樣，孩子就很有可能沒法集中化精神實質再次學習了，這個時候，實際上應當讓孩子合理安排時間，休息一下，做些別的事兒，對孩子更強。

針對孩子而言，假如僅僅一味地學習，很有可能迅速就非常容易厭倦學習了，也很有可能由于欠缺鍛練和主題活動，進而造成 體質差，那樣是不利塑造全方位型優秀人才，不利孩子德智體美全面的發展的，而且在生活起居中，做事情的情況下，也是能夠學習的，日常生活隨處全是填滿大學問的，在做一些家務活，幫父母忙的情況下，實際上便是基礎理論用以實踐活動，以不變應萬變的機遇，父母卻奪走了孩子那樣學習的機遇，確實是十分遺憾的。

大家要想孩子成龍成鳳，而不是學習的設備，實際上就不可以讓孩子與日常生活錯位，只是應當多帶孩子出門主題活動，讓孩子適度做一些有意義的事的事兒，讓孩子的日常生活多種多樣，那樣孩子才不會變成只會讀書學習的欠缺獨立能力的媽寶男。你覺得呢？

※ 批注：張女人育兒教育，從業育兒教育工作中10多年，家里有兩個調皮鬼。多服務平臺賬戶同名的，高品質育兒教育行業原原創者，潛心共享科學研究育兒經驗，與小寶寶一起身心健康健康成長。假如你一直在育兒教育道上有哪些疑惑，能夠關注我。