頭幾天多家媒體報道了如許一件事，上海的地鐵里一名女童被一名成年女性一連扇了3個耳光。看到這一幕，路人認為是孩子被壞人綁架了，是以就報了警。

顛末警員查詢造訪后發現打人的不是他人，正是這個女孩的親奶奶。上了地鐵后，小女孩就把口罩摘了下來，奶奶怎樣挽勸她都不聽，是以奶奶勃然震怒，才扇了小女孩幾個耳光。孩子的爺爺就在身邊，也沒有出手阻撓。

看到這則新聞后，評論區的網友炸了鍋，良多網友紛紜透露顯露非凡期間，乘坐公共交通東西必需戴口罩。孩子世故不聽話，奶奶一氣之下打孩子也是出于好心，是為了庇護愛護珍重孩子和全部車廂的乘客，雖然說步履過激，但情有可原。

但也有一些網友否決奶奶這類做法，認為奶奶應當和孩子互換，給孩子講事理。奶奶在公眾場合打孩子，稀奇是女孩，會危險孩子的自尊心，給孩子造有意理陰影。

我看到這則新聞后，就在想假如我是那位奶奶，我會怎樣做？

在這個非凡期間，在地鐵里孩子不愿戴口罩，我會強制給她戴上，并清楚示知她不成以。假如孩子照樣不聽話，我也會和這位奶奶一樣出手的，究竟立禮貌需要一個歷程，而危險就在眼前。

妖精媽媽如許說，并不是鼓動鼓勵大年夜家暴力育兒，而是想示知各位家長，教育孩子不克不及一味的說教，還必需成立一系列的制度，有獎有罰，如許才能養成孩子對怙恃、師長的畏敬之心。

有名的育兒專家李玫瑾傳授曾說過：“在教育孩子的歷程當中，應當養成一些器材，除愛，畏敬之心也是必不成少的。教育孩子，需要的責罰也是一種愛和庇護?！?

孩子逾越這個春秋，就不要再打了

0到6歲的孩子正處于脾性養成的關頭期間，也是育兒制度成立的主要期間。我們顛末歷程給孩子成立各類制度，匡助孩子養成優越的生活生計習慣。制度的成立一定要清楚，有很強的可操作性，讓孩子清楚地知道哪些事可以做，哪些事不成以做，和賞罰體式格局。

6歲今后，孩子的自力意識和自尊心最早構成。這時刻候，怙恃理當盡量削減利用體罰的體式格局教育孩子，不然很輕易傷到孩子的自尊心。輕易養出自卑的脾性。

孩子從12歲最早進入青春期，漸漸地最早具有自我認知、自我表達和自我聲張的能力，這時刻候就不要再用體罰的方式了， 不但起不到應有的教育感化，還會激起孩子的逆反心理。

孩子失足了，要不要打？

其實妖精媽媽也不建議用體罰的體式格局教育孩子，不外有些弊端是必需要責罰的，不然即可能再也沒有教育的機緣了。

1、愛好玩危險物品

6歲之前的孩子缺少根基的平安意識，對甚么都好奇，甚么器材都敢拿著玩。孩子春秋小，常常會把剪刀、打火機、插座、刀子等危險物品當玩具玩兒，又聽不懂怙恃的說教。這時刻候接納體罰的體式格局讓他知道，玩這些器材就會挨打，不然后果不堪假想。

2、沒有公共道德

3、多次牽制，就是不改

有些禮貌，怙恃已示知過孩子多次?？墒呛⒆永鲜敲髦史福噲D挑戰怙恃忍耐的極限，這時刻候建議怙恃該出手時就出手，不要躊躇。不如許，他下次照樣不長記性。