從兩歲剛開始，小寶寶慢慢產生完善的自我認同、物權法觀念，一直到六歲，孩子心里仍覺得全球是緊緊圍繞著自身轉的。

編寫：邱寫一篇

孩子和大人，好像是兩個世界的微生物，看待全球擁有 徹底不一樣的觀點。

在成年人眼中，孩子打架斗毆、偷拿東西、不愿意共享，是一些令人不齒的不良習慣；而在孩子的全球里，她們并搞不懂那樣做的是錯誤的，她們急缺父母的正確對待。

自己娃一直“偷竊行為”，究竟該怎樣正確引導？

前不久，廣東省佛山市曾出現一件讓人詫異的事兒，一個七歲的小姑娘在大型商場里偷拿東西，但是無論母親以及營業(yè)員如何問，小寶貝便是不承認。

母親確實沒轍了，只能根據警報的方法，來給孩子一個經驗教訓。在公安民警大伯的引導下，小寶貝總算認可，自身是由于玩具好看，又過意不去向母親需要錢，才偷拿了好多個。

許多寶媽媽感覺這名母親的作法有點兒太比較嚴重了，那樣的處理方法，是否會給孩子的心理狀態(tài)生長發(fā)育產生比較嚴重的危害呢？

文化教育孩子這件事情，還簡直一門深奧的大學問，終究寶寶的人生觀與成年人不一樣，她們針對性命的觀點，也滯留在十分基本的環(huán)節(jié)。

孩子偷拿東西，應當怎樣正確引導？孩子被其他小孩子打過，需不需要教他打回來？這種難題全是育兒教育道上的大路樁，到底應當怎么解決呢？

孩子怎么會“偷”拿東西？

要想處理寶寶偷拿東西的難題，一味地斥責、嚇唬肯定是難以實現的，最先我們要了解寶寶怎么會那么做。

兩歲上下的寶寶，物權法觀念不久產生，在孩子眼中，都還沒‘你的’、‘他的’這種定義，全部的東西，要是是‘我很喜歡、我要’的東西，全是‘我的’。

小寶貝們沒有產生時間觀念，并不理解付費、交易的定義，見到別人也在拿東西，卻沒見到她們付錢，寶寶們也會當然地覺得，自身還可以隨意拿。

科爾伯格社會道德發(fā)展趨勢環(huán)節(jié)論覺得，處在學齡前兒童的小寶寶們，社會道德這件事情還處在‘前習俗水平’，在寶寶們內心，獲得夸獎便是對的，獲得指責便是錯的。

因而，假如偷拿東西后沒有被及時處理和勸阻，寶寶會認為那樣做是“能夠被容許的”，也就產生了一種慣性力個人行為，讓父母們傷過腦子。

★ 海島提議：先別著急著給孩子扣上“竊賊”的標識，但是讓寶寶了解那樣的個人行為不是對的，母親必須給大型商場虧本、給受害者賠償，讓孩子了解偷拿東西是要付出應有的代價的。

孩子被欺負，做爸爸媽媽的應當怎樣正確引導？

基本上每一個寶媽媽都遇到過這一繁雜難題，我們家大哥剛上幼稚園的情況下，也常常跟同學們發(fā)生口角，為了更好地這事，幼兒園教師經常幫我通電話。

碰到這類難題，許多寶媽媽全是懷著“爛泥扶不上墻”的心理狀態(tài)，擔憂孩子吃大虧，不要說是教孩子打回去了，父母們恨不能自身擼袖子出戰(zhàn)，幫孩子打回來。

可是，那樣“以惡制惡”的方式不但不可以解決困難，還會繼續(xù)給孩子產生不太好的正確引導功效，讓孩子錯認為暴力行為能夠用于解決困難。

★ 海島提議：孩子中間的爭議，爸爸媽媽最好是不必參加在其中。我們可以和自身的孩子立在統(tǒng)一戰(zhàn)線，維護保養(yǎng)孩子的權益和自尊，但假如的確是自己娃做不對，還要正確引導孩子向另一方致歉。

自己孩子喜歡一個人玩，是由于內向型嗎？

三月齡之前的寶寶，見誰全是一副笑樣子，看起來尤其樂觀。直到4~五月齡之后，寶寶們卻越來越愈來愈“認生”，不愿意對路人寄于笑容了。

父母們免不了內心犯嘀咕：這孩子咋還越活越回轉了？

實際上，孩子慢慢越來越認生，是心里生長發(fā)育過程上的重要一環(huán)，這表明寶寶剛開始分“對敵”，擁有更強的自身防范意識。

三歲之后，許多孩子都喜愛自身一個人玩，這也是孩子社交媒體規(guī)律性發(fā)展趨勢中的一環(huán)，父母無須慌亂，它是孩子剛開始獨自一人思索、記憶力和語言產生天翻地覆創(chuàng)新的代表。

★ 海島提議：

① 孩子見老人不喜歡問好，不必急著給娃扣上“內向型”的標識，那樣的標識才算是束縛孩子性情的束縛。

② 寶寶們喜歡獨處、討厭跟人共享自身的玩具，也不是“小家子氣”，只是物權法觀念萌發(fā)的代表，父母們假如要共享孩子的玩具，還記得先征詢“物主”的愿意哦。

海島今日談：你的孩子遇到過什么難題？

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