一個人假如處于自身的舒適區里邊，他會感覺很輕輕松松沒有壓力，那樣的一個情況，那樣的一個社交圈，會令人感覺很釋放壓力，因此漸漸地的很多人也會越來越不愿意去超越自我，總喜愛活在自身的舒適區里邊。

但實際上要想完成提升，要想成才得話，就一定要超越出自身的舒適區。

實例：

盆友的孩子如今已經讀中學，而他的考試成績在班集體里邊是處在中上游偏上的水準。他平常也并沒有花銷許多的時間去學習，也可以達到那樣的考試成績在班集體里邊的考試成績也算作比較好的。

而如今初中升高中以后也遭遇著一個難題，到底是要離去這所院校去更強的普通高中，還是說要再次留在這個院校里邊，終究假如依照盆友的孩子現在這個考試成績得話去。

別的更強的普通高中得話便會有挺大的工作壓力，考試成績將會會在年段排結尾，可是假如再次在這個一般的院校里邊得話，考試成績仍然可以維持如今的水準，工作壓力也會更小。

那時候盆友的念頭是讓孩子去更強的普通高中去感受到更強的氣氛，給與她大量的工作壓力促進他前行，可是想不到孩子卻一直十分的排斥，說我現在這個院校挺不錯的，我愿待這里。

孩子這一心理狀態讓盆友感覺很無奈，也不知道如何去勸導孩子，使他擺脫自身的舒適圈。

剖析：

每一個人全是會出現歸屬于自身的舒適圈的，在這個社交圈里邊他會以自身最釋放壓力的姿勢，不必擔心外部會對自身導致工作壓力，而舒適圈的存有實際上所反映的也是孩子針對她們所不善于的事兒的一種害怕。

有時她們總喜愛待在自身為自己設置的社交圈里邊，不愿意踏出去便是擔憂一些事兒自己做的不太好得話，會沒有信心，但實際上人是務必要邁出自身的舒適圈去突破自己，那樣才可以完成更強的成才。

這如同知名的青蛙效應的試驗。每一個人全是想去利避害的，就跟這一只青蛙一樣，在溫開水的情況下他會挑選待在自身的舒適圈里邊，可是直到水越來越愈來愈熱的情況下，他也會完畢自身的性命。

而人也是這般，假如孩子一直不主動地跳出來自身的舒適圈得話，那麼他也會越來越愈來愈沒有前途，始終總是甘愿現況。

孩子一直沒有壓力，沉浸在自身的舒適區里邊。總是不利孩子成才，而針對孩子這一狀況，父母要學好去正確引導孩子擺脫舒適區。

要完成這一目地，實際上父母比不上試一下三步走

（1）給孩子樹立榜樣

每一個人針對自身不善于的物品都是有一種心理恐懼，它是能夠了解的，包含成年人也會更為想要待在自身的舒適區里邊，不愿意去挑戰。

所以說父母如果想讓自身的孩子擺脫舒適區得話，一定要給他塑造一個優良的楷模。

在這個全過程之中孩子也會去學習和效仿，孩子也會向爸爸媽媽不斷挨近。

要想孩子變成你要想的那類人得話，那麼最先要讓自身變成你要想的那類人父母，假如一直嘴邊說說而已，并沒有努力身體力行得話，孩子當然也就不容易那麼去干了。

（2）確立孩子前行的方位和流程

讓孩子邁出舒適區以后，一定要給他制訂一個既定目標，那樣她們才會了解應當要向著如何的方位去發展趨勢。

而當孩子在邁出這一社交圈碰到了艱難，碰到不便的情況下，父母也應當去給他一些正確引導和暗示著。

可是卻并不是立即協助孩子把解決問題，只是要幫孩子取個總體目標，幫她們確立她們要做的事兒，而且把她們的總體目標一步一步的簡單化。

讓孩子感受到在每一次踏出去以后獲得的發展和取得成功，那樣她們也會更有信心去挑戰自己所不善于的行業，而這種不善于你也會變成她們善于的。

（3）讓孩子學好堅持不懈

總體目標的進行自身便是要消耗較長的時間，并不是說你來干了就一定會取得成功。在這里條路面上也將會會遭遇著許多的艱難和不成功。

包含有很多的學神，他盡管考試成績十分的出色，你平常也看不出來他有努力許多的勤奮，但實際上他每晚都是學得深更半夜，而且禮拜天的情況下也會去圖書館占部位。

要想勤奮地去做一件事情務必要花較長的時間，而在這個全過程也會碰到許多的艱難，在早期將會也看不出來許多的發展。

可是即使如此，也必須不斷去勤奮和堅持不懈。在擺脫舒適圈的這一全過程也是這般，在早期將會會出現許多的不適合，這一全過程也會很悠長，可是父母一定要告知孩子學好堅持不懈。